Maarif Modeli İzleme ve Değerlendirme Çalıştayı, Başladı
Millî Eğitim Bakanlığı tarafından 2024-2025 Eğitim-Öğretim Yılında uygulamaya konulan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin sahadaki yansımalarını izlemek, değerlendirmek ve geliştirme fırsatlarına ilişkin öneriler geliştirmek amacıyla düzenlenen Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli İzleme ve Değerlendirme Çalıştayı – Sakarya Ölçeği, geniş katılımlı bir organizasyonla Sakarya Öğretmenevi’nde gerçekleştiriliyor.
Yoğun Katılım
Çalıştay; okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise kademelerinden öğretmenler, okul yöneticileri, rehber öğretmenler, formatörler, öğrenciler ve velilerin aktif katılımıyla gerçekleştiriliyor. Katılımcılar, 8 farklı masa gruplarında bir araya gelerek modelin uygulama süreçlerinin çeşitli boyutlarını ele alıyor.
Çalıştaya; koordinatörler, formatörler, okul yöneticileri, okul zümre başkanları, ilgili alan öğretmenleri, veliler, öğrenciler ve eğitim paydaşları katılım sağlıyor.
Çalıştayın açılışına İl Millî Eğitim Müdürümüz Coşkun Bakırtaş, Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Emre Ünal, ilçe millî eğitim müdürleri ve il yöneticileri katılım sağladı.
Uygulama Süreçleri Değerlendiriliyor
Etkinliğin temel amacı; sahadan doğrudan geri bildirim toplayarak Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin mevcut uygulama sürecini değerlendirmek, iyileştirme alanları belirlemek ve modelin daha etkili bir şekilde yürütülmesine ve uygulanmasına katkı sağlamaktır.
Öğretmen, Öğrenci, Veli Etkileşimi Önemli
Çalıştay, Sakarya İl Millî Eğitim Müdürü Sayın Coşkun Bakırtaş’ın açılış konuşması ile başladı. Bakırtaş konuşmasında, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin Sakarya’daki uygulama sürecine dair genel bir çerçeve sunarken, bu modelin eğitimin niteliğini artırma hedefi doğrultusunda öğrenci, öğretmen ve veli etkileşimini güçlendirdiğine dikkat çekti.
Bireysel Farklılıklar Ön Plana Çıkıyor
Prof. Dr. Emre Ünal tarafından gerçekleştirilen sunumda modelin temel yapısı, felsefesi, uygulama ilkeleri ve değerlendirme yöntemleri aktarıldı. Sunumda; modelin beceri temelli yaklaşımı, kültürel ve değer odaklı yapısı, bireysel farklılıklara duyarlılığı ön plana çıkarıldı.